应用人文素质教育培养手术室护生的合作能力 |
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来源:飞鱼梦幻诛仙SF官网 日期:2012-01-03 19:31 |
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| 本文作者： 郑丽萍 界限是超越度的范围，其特点是根本性的、显著的、突然性的、易于觉察的。而度是指事物存在和运动保持自身质和量统一体的限度、幅度和范围。把这一范畴运用到教学中。 学生掌握这些哲学观点在今后的治疗工作中有十分重要的指导作用，我们眼科疾病也同其他所有存在的事物一样，其发生发展亦存在由量变到质变的过程，发现疾病量变的规律及线索。在疾病发生发展的量变过程中予以干扰治疗，避免质变的发生，将有益于患者。就拿急性闭角型青光眼的发展过程来说，其疾病的发生发展中亦存在量变到质变的过程，某些患者可能有一过性的眼红、视朦，但可自行缓解，由于其能缓锵常被患者和医生所忽略，但多次小发作(量变)以后很可能出现急性发作而出现典型的急性闭角型青光眼的临床表现，可出现视力下降，但此时如能及时正确的处理，房角可重新开放，眼压可下降到正常范围，视力也可恢复至正常，如未能进行及时正确的处理将出现房角永久性关闭(质变)。临床医生如能认识到这些特点和规律，能在小发作时(量变阶段)进行简单的虹膜周切即可阻止疾病的发展。如患者仅一次发作，此时如能及时地降眼压，消除瞳孔阻滞和使关闭的房角重新开放，将使高眼压下降，而不发生网游的操作视神经损害但多次发作则可导致大面积的房角粘连、眼压持续升高，可能导致新的量变(视神经损害)而导致永久性的视功能障碍(新的质变)。作为医务工作者应充分意识到量变、质变规律，尽可能在疾病的量变过程中采取治疗措施，阻止或减轻疾病对人体的影响。总之，在眼科临床教学中贯彻一些哲学思想，可提高学生的临床思维能力，对学生在今后的临床工作中有十分重要的意义。 参考文献1陆群。周学东。谢百治．谈后结构主义对腔医学教学设计的启示[．中国医学教育技术，2004，18(4)：207--2082江井水，主编．范畴结构论[．上海：学林出版社，2005：98--142广西医科大学第一附属医院导管手术室(南宁530021)郑丽萍随着社会的进步，人类已步入知识经济的时代。知识经济要求的人才必须是人文素质与科学素养相结合的人才1。因此，近年来加强人文素质教育已成为医学领域研究的重要课题，而未来社会对医护人员综合素质的要求越来越高。 手术室是外科诊治和抢救的重要场所，手术配合得好坏取决于手术室护理人员的综合素质和技术操作水平。手术室与各科室、各层次医生及护士之间有密切的联系。护校实习学生正处在生理、心理发展的转折时期，是形成正确世界观、人生观、价值观，获得知识和技能的关键时期，合作能力直接影响着她们将来的生存和发展。为此，从2003年1月起我们对进入手术室实习的护生，在传授职业知识和职业技能的同时，特别重视护生人文素质教育与合作能力的培养。使学生的综合素质得到一定程度的提高。1人文素质教育与合作能力人文素养是指一个人通过人文学科知识学习和积累或环境的熏陶使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格2。人文素质体现在人能否正确对待自我、他人、社会和自然，这是一种态度，实际上就是“做人”的意思。人的素质教育的目的，可以概括为“如何做人”，如何处理人与自然、社会，人与人的关系。 合作能力是在与人交往过程中，逐渐形成的一种与周围环境、社会相互适应，相互依存，相互促进，共同发展的本领。2人文素质教育与培养合作能力的必要性2．1每个人都生活在一个相互联系技术，相互制约，相互影响的社会，具有合作能力的人在与别人交往时，充分表现出信任、友爱、尊重，而不具备合作能力的人，常表现为与集体格格不入，厌倦与人交往，或者不能容忍别人的过失与短处，或无法调节内心世界的矛盾冲突和人际关系，甚至无法适应正常的新开传奇社会生活，给本人和他人造成痛苦。护理工作的对象是人，护理活动中充满了人文因素，具备良好的合作能力对于我们护理人员是很有必要的。护生的实习工作也是护理工作的一部分，所以在护生中进行人文素质教育和合作能力培养也是很有必要的。 2．2良好的合作能力能形成良好的社会心理氛围，使整个工作、学习环境保持一种稳定、融洽的秩序，使每个医护人员健康合理的心理需要得到不同程度的满足，对工作更加热爱，充满信心，促进临床医疗和护理技术的全面发展。2．3良好的合作能力能提高医疗效率，人们互相理解，协调一致，使医生和护士，护士和护士，护士和病人在一起工作时形成最佳配合，调节工作态度，从而增进治疗效能，提高医疗效率。3培养学生合作能力的方法对进入手术室实习的护生，我们将目标教学的核心定位在培养她们的综合职业能力。在传授知识技能的同时，注重合作能力的培养。这不单是为了将来就业，更重要的是指导人生。我们采用讲课与身教相结合，对护生进行护士素质修养、手术室护士言行规范等有关人文素质教育小讲课，教育学生在工作中学会正确认识自我及尊重和关心别人对别人的意见、观点、做法能采取正确的态度在与人交往中要学会忍耐、宽容、谦虚、礼让。 培养护生良好的合作能力应做好以下几方面工作：3．1建立良好的师生关系，运用教师的人格力量，激发学生追求知识的动力。 首先要建设一支技术精湛，综合素质高的带教班子，挑选热爱护理教学，具有大专以上学历，有较丰富的医学护理知识和熟练操作技能、耐心、语言表达能力好的护士担任带教老师。教师往往是护生模仿的榜样，如带教老师学术造诣高，知识渊博，技术高超，对学生充满爱心，他们就具有了人格的力量。其次要建立良好的带教师生关系，它是一种特殊的人际关系，只有建立良好的、健康的带教师生关系，才能在带教和实习过程中培养和锻炼护生的合作能力。带教过程是师生信息交流过程，良好的关系对信息交流具有重要影响。良好的师生关系往往是诱发学生兴趣的重要因素，是教育成功的基础。师生间的相互尊重，情感融洽，彼此真诚相待，就会在带教过程中起到激励和促进作用，使带教老师真正成为学生的良师益友。3．2加强护生自身修养、培养良好的护理道德。护理道德表现在热爱护理专业、爱护护理对象、严守规章制度、钻研护理业务等方面，这些宝贵的品质虽然在课堂中已教授，但在临床实践中还应进一步加强其素质的养成。护生在实习期间，既要与医生交往，又要与护士交往，更要与病人交往热血传奇。护生由于知识阅历不多。不善于调整和控制自己的情感，如遇到严厉的手术医生或挑剔的病人会马上产生愤怒埋怨的情感，甚至影响工作。此时带教老师必须抓住时机，让学生明白良好的医患关系、护患关系是护理工作顺利完成的保证，而加强护生自身修养，是培养合作能力的基础告诫学生在临床实践中首先要学会自我评价、自我调节，善于取人之长，补己之短，不断修正自己的言行教会学生与人交往学会忍耐、宽容、谦虚、礼让善于听取采纳合理建议，即使他人的意见不够正确，也不该横加指责，应学会用委婉的语气加以说服，使人容易接受，从而建立良好的人际关系、合作关系。3．3注重培养学生的人际沟通能力手术室的沟通对象不仅有患者，还有医生、麻醉师以及护士，学会与不同的人交往是手术室护士的一项重要的本领。而语盲是人际沟通的主要方式，是做好护理工作的必不可少的工具，是最基本的素质。恰当地运用语言与手术医生沟通、与病人沟通，进行心理护理和健康教育，是护士配合好手术的必备条件，而这正是护生所缺乏的。在临床上很多学生与病人沟通只会传奇照搬教师课堂用语，而不会根据病人的具体情况做出适当的调整，做到因人因事恰如其分。 所以作为带教老师除了强化护生手术室言行规范外，还应努力为学生创造交流的机会，随时随地指导学生恰当地运用语言沟通技巧与人沟通，以提高手术护理质量。4小结在给予手术室护生有计划有针对性的素质教育期间，我们与每组实习期满的学生进行了座谈，通过交谈及问卷的形式获取反馈信息，同学们一致认为在实习中渗透人文素质教育，在一定程度上提高了她们的综合素质和合作能力。过去她们中的一些护生存在着以自我为中心，骄傲与自卑，主观与盲从的复杂心理有的护生由于知识阅历不多，不能正确处理各种关系，缺乏与人合作能力，无法正常与医生、护士及病人沟通有的不善于调整控制自己的情感，如遇到严厉的手术医生或挑剔的病人马上会产生愤怒埋怨的情感，甚至影响工作。经过带教老师不失时机的人文素质教育，使学生明白了良好的医患关系、护患关系是护理工作顺利完成的保证。学生在临床护理实践中学会了自我评价、自我调节，与人交往中学会了忍耐、宽容、谦虚、礼让。不断修正自己的言行，学会了倾听和采纳他人的正确见解。 即使他人的意见不够正确，她们也学会了用委婉的语言加以说服使其易于接受。从而建立了良好的人际关系、合作关系。由于形成了良好的社会心理氛围，使护生产生开朗、乐观的情绪，对护理工作更加热爱，提高了护理技术和各方面能力。我们体会到，由于护理人员的专业态度、信念和道德是在长期护理实践中逐步形成和完善的，所以在今后的工作和学习中要培养出高素质的护理人才，不仅要传授给学生专业知识，更重要的是在实践中培养学生如何做人，把“授业”与“传道”有机地结合起来，以利于他们的专业成长和素质发展。参考文献1刘献君。杨叔子，主编．知识经济呼唤人文教育与科学教育相结合·中国大学人文启思录[．武汉：华中理工大学出版社，1999：3'72蔡雅谷．护生的人文知识教育[．中等医学教育，1998．16(10)：35加强在校医学本科生医院感染知识教育的探讨广西中医学院附属瑞康医院(南宁530011)黄妮妮医院这网游这一点确实不错感染与医院相随并存，并随着人类疾病谱的变化，各种新的诊疗技术的开展，抗菌药物的广泛应用，以及病原类型的变化而变得日益复杂，对人类的健康和病后康复造成严重威胁。作为临床医生如果不掌握相应的医院感染知识，将严重地阻碍医院感染的预防控制工作。为此，笔者对即将参加实习的我院90名中西医结合专业本科生进行医院感染知识3个学时的培训前后进行答卷调查，拟在探讨如何加强在校医学生的医院感染知识的本科教学。 1调查方法我院中西医结合专业本科学生90名，在即将参加实习前2个月要用笔试，于培训前后答卷各份。2结果经过3个学时的培训后调查，“你认为有没有必要在校期间进行医院感染的教育。”l％的学生均回答有必要。见表1。 本文《应用人文素质教育培养手术室护生的合作能力》 --- 作者： 郑丽萍 |
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